Цель курса: ознакомить студентов с порядком проведения практики с использованием ДОТ.

Ознакомить студентов с техникой безопасности. 

Задания и сопроводительные материалы для проведения семинарских занятий по курсу "История зарубежной философии: Немецкая классическая философия". Задания к промежуточной и итоговой аттестации по курсу.

Курс посвящен рассмотрению философских взглядов основных представителей европейской философии XIX в. В ходе курса освещаются творчество таких мыслителей, как Шопенгауэр, Кьеркегор, Ницше, Бергсон, Маркс, Дильтей и др. 

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – составление целостного системного представления о единстве историко-философского процесса при одновременном углубленном изучении истории средневековой западноевропейской  философии на основе компаративного анализа со средневековой византийской философией.

задачи дисциплины –

1.     Определение места и роли западноевропейской средневековой философии и греко-византийской философии в историко-философском и историко-культурном процессах;

2.     Изучение основных философских учений и концепций эпохи средневековья как базиса для последующего развития философской мысли и для освоения теоретических вопросов философии;

3.     Выявление специфики и взаимосвязи западноевропейской средневековой философии с античной и арабо-мусульманской философскими традициями, а также философией Нового времени;

4.     Проведение компаративного анализа западноевропейской и византийской философии эпохи средневековья; выявление их сущностных отличий и специфики, обоснование всеобщего в развитии проблемного поля двух исторических форм философии;

Целью курса является приобретение студентами базовых знаний в области немецкой классической философии, освоение ими основного арсенала понятий традиции трансцендентального и спекулятивного идеализма. В задачи курса не входит подробное изучение всей проблематики немецкой классической философии в полном объеме, но лишь ориентирующее знакомство с основными системообразующими принципами и категориальным аппаратом этой традиции, преимущественно в контексте проблематики соотношения естественнонаучного и гуманитарного познания, соотношения теоретического и практического в каждом из них. Курс нацелен на подготовку студентов к адекватному восприятию современных дискуссий, в которых ключевое место занимает критическое переосмысление наследия немецких классиков.

Целью курса является приобретение студентами базовых знаний в области немецкой классической философии, освоение ими основного арсенала понятий традиции трансцендентального и спекулятивного идеализма. В задачи курса не входит подробное изучение всей проблематики немецкой классической философии в полном объеме, но лишь ориентирующее знакомство с основными системообразующими принципами и категориальным аппаратом этой традиции, преимущественно в контексте проблематики соотношения естественнонаучного и гуманитарного познания, соотношения теоретического и практического в каждом из них. Курс нацелен на подготовку студентов к адекватному восприятию современных дискуссий, в которых ключевое место занимает критическое переосмысление наследия немецких классиков.

Курс  посвящен  изучению основных методы логического анализа проблем философии и методологии науки;

Его задачами являются представление методы логического анализа проблем научного исследования;

освоение студентами навыков построения логических моделей для процедур научного исследования;

получение знаний о современных дискуссиях в области логики науки. 

Объем курса - 108 часов. из них 36 часов - аудиторная работа.

Язык курса - русский.

Настоящий курс является углублением и конкретизаций знаний по курсу «Философия Возрождения и Нового времени». Он предполагает знакомство с основными идеями философии Нового времени истории философии, с методологическими концепциями современного научного познания.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

·   выявление и интерпретация «сквозных» и предельных измерений классической философии в учении о методе  

·        Сравнительный анализ интерпретаций современных типов рациональности, раскрытие достоинств и недостатков каждой из них. 

·        Рассмотрение науки как познавательной деятельности в широком контексте философских идей современности, в частности методологии постпозитивизма.

Дисциплина «Творчество и свобода» является специальным философским курсом и относится к профессиональному циклу специальных дисциплин по выбору  (цикл – СД). Дисциплина является развитием базового курса онтология и теория познания. Студент должен знать традиционные и современные проблемы философской и научной мысли.

Данная дисциплина решает важную задачу: обоснования онтологической фундаментальности свободы и творчества и переосмысления на этом новом теоретическом уровне полученных студентами ранее общефилософских, общепсихологических и общебиологи­ческих знаний.

Дисциплина направлена на  формирование понятия о фундаментальной проблеме природы и диалектики творчества и свободы, на углубление знаний в области философской антропологии, эпистемологии, и других смежных наук, на формирование научно-философского мировоззрения на уровне, необходимого бакалавру философии для самостоятельной постановки профессиональных целей и задач, организации и проведения исследований и внедрения творческих элементов в профессиональную деятельность.

Discipline "Creativity and freedom" is a special philosophical course and refers to the professional cycle of special disciplines of choice (cycle - SD). Discipline is the development of a basic course ontology and theory of knowledge. The student must know the traditional and contemporary problems of philosophical and scientific thought.

This discipline solves an important task: the justification of the ontological fundamentality of freedom and creativity and the rethinking at this new theoretical level of the students received earlier general philosophical, general psychological and general biological knowledge.

Discipline is aimed at the formation of the concept of a fundamental problem of nature and dialectics of creativity and freedom, on deepening knowledge in the field of philosophical anthropology, epistemology, and other related sciences, on the formation of a scientific and philosophical worldview at the level necessary for the bachelor of philosophy for self-statement of professional goals and objectives, organization and conduct of research and the introduction of creative elements in professional activities.

Целью курса является рассмотреть основные историко-философские концепции, течении и школы мировой философии, дать общую характеристику особенностей понимания философии как истории философии на материале истории мировой философии на основе изучения первоисточников..

Задачи курса:

·         Проблемный анализ классической и современной философии.

·         Персональный анализ классической и современной философии.

·         Анализ основных философских систем.

·         Изучения важнейших факторов цивилизации и культуры для понимания целостности и глубины историко-философского процесса.

·         Рассмотрения субъектно-объектной парадигмы, позволяющей раскрыть единство философских теорий и концепций в рамках историко-философского процесса.

·         Сравнительный анализ методов и методологий историко-философских исследований.

Цель курса: формирование представлений о даосской философии и ее месте в классической китайской мысли. В рамках курса изучаются концепции возникновения даосизма, философские взгляды Лао-цзы, Чжуан-цзы, основные концепции школы Сюань-сюэ, место и роль даосизма в синкретических религиях Китая.  

Цель курса: Формирование представлений о философии китайского неоконфуцианства. Изучение содержания основных концепций неоконфуцианства, специфики возникновения этого направления китайской философской традиции и ее роли в китайской книжной и народной культуре; сопоставление главных особенностей идей неоконфуцианской философии с мировоззренческими и общетеоретическими паттернами европейской культуры.  

Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл. Б.3. Базовая (общепрофессиональная часть)

Цели и задачи дисциплины: подготовка специалистов, обладающих гуманитарными  знаниями и умениями, осознающих социальную значимость своей будущей профессии и обладающих высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способных к анализу социально значимых проблем и процессов; способных осуществлять деловое общение, публичные выступления,  переговоры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: современное  наполнение таких категории как долг, ответственность, честь, достоинство,  счастье, доверие, сотрудничество, толерантность,  права человека,    профессионализм. Осознавать социальную значимость своей будущей профессии и обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности. Освоить основные принципы этического кодекса российского и международного предпринимательства, знать  сущность и социальные последствия  различных  нарушений этики бизнеса, разбираться в современных концепции формирования личности   как социально ответственного субъекта.

Уметь: распознавать морально- этический контекст проблем  бизнеса на различных уровнях, применять базовые теории современной этики к  решению возникающих проблем,  не допускать моральных конфликтов.

Владеть: культурой мышления и поведения,  готовностью к кооперации  и партнерству при работе в коллективе,  способностью осуществлять деловое общение, публичные выступления, переговоры; этическими  нормами взаимодействия и сотрудничества, толерантностью, обладать такими моральными убеждениями, которые обращали бы профессиональные знания на благо общества.

Дисциплина относится к вариативной части блока 1 учебного плана.
Основной целью курса является разностороннее рассмотрение философско-антропологической проблематики через призму ее исторической динамики и трансисторических ориентиров. Все антропологические учения распределяются между тремя основными антропологическими парадигмами, где пределом самоопределения человека выступают соответственно метафизический абсолют, природа и общество.
Для достижения поставленной цели в процессе преподавания курса решаются нижеперечисленные задачи:

• дается «формула человека» как существа, осознающего себя между двумя пределами: индивидуального и сверхиндивидуального;
  
• обозначаются основные ориентиры архаической антропологии и роль архетипизации в жизни архаического человека;
  
• устанавливаются главные положения антропологии традиционной метафизики относительно природы и предназначения человека;
  
• исследуются ключевые компоненты антропологии модерна;
  
• изучается специфическая ситуация современного человека, представленная экзистенциальной антропологией;
  
• рассматриваются некоторые перспективы «антропной космологии»;
  
• изучаются основные антропообразующие процессы, протекающие в современном обществе;
  
• выявляются и анализируются стержневые профили антропологии постмодерна.

Курс «Методика преподавания обществознания в школе» входит в базовую часть образовательной программы по направлению «Философия» (47.03.01). Курс рассчитан на студентов четвертого курса обучения проходит в седьмом семестре. Изучение курса «Методика преподавания обществознания в школе» основывается на сумме знаний, полученных студентами на первом, втором и третьем курсах обучения и предшествует педагогической практике, которую студенты проходят в начале восьмого семестра. Студент должен быть знаком с основными методами гуманитарных и социальных наук, быть способен критически осмыслять и анализировать основные происходящие в современном мире процессы.

Место дисциплины в структуре ООП: Профессиональный цикл, вариативная часть.

Основной целью курса является ознакомление студентов с  этической составляющей мирового искусства от древнего периода истории человечества до XX века через призму социальных ценностей соответствующей эпохи и страны.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:

- рассматривается проблема происхождения искусства, его место в жизни человека и общества, виды и функции искусства;

- исследуется  специфика  искусства различных эпох и народов на примерах  многих видов искусств;

- анализируется нравственная составляющая художественных стилей в искусстве: романского, готического, барокко, классицизма, рококо, сентиментализма, романтизма, реализма,  модернизма  на примерах произведений различных видов искусств и соответствующих эпох;

- дается сравнительный анализ искусства модернизма и постмодернизма.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Содержание мировых и национальных  религий и их этическую составляющую.

Уметь:

Анализировать специфику национальных и мировых религий через призму морали.

Владеть: навыками толерантного отношения к представителям различных религиозных конфессий.

Язык курса: русский

Цель дисциплины – изучение истории искусства различных эпох и народов, мировоззренческих концепций  различных эпох, а также формирование знаний о разнообразных художественных стилях и направлениях. Изучение и понимание исторически-изменчивых форм художественно-образного мышления сформирует целостное представление об искусстве и расширит рамки культурного и творческого потенциала студента.

Целью курса является приобретение студентами базовых знаний в области истории искусства, в, частности, западноевропейского искусства. Целью курса не является подробное изучение всей проблематики истории  искусства. Выделяется наиболее репрезентативный материал, освоение которого позволяет студентам научиться самостоятельно, понимать и оценивать историко-художественный процесс в целом, овладеть методами истолкования художественного произведения. Спецификой курса является то, что в нем рассматриваются не только произведения пластических искусств, но  драматургические и литературные произведения.

Курс «Междисциплинарные основания социально-гуманитарного знания» является самостоятельным курсом, который читается в течение одного семестра. В рамках этого курса излагаются основные философские подходы к обоснованию социально-гуманитарного знания, выясняются междисциплинарные основания этого типа знания. Проводится анализ сходства и различия естествознания и социально-гуманитарного знания, интерпретируются те изменения, которые претерпело понимание рациональности в связи с появлением и развитием социально-гуманитарных наук. 

Количество часов курса - 108.

Язык курса - русский.

Цели и задачи дисциплины: Экспликация основной идеи и методов аналитической философии истории, проблемного поля, в котором она возникла, и ее места в философии.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:

– показать эволюцию понятия истории и его преломление в философии и науке, эксплицировать контекст возникновения философии истории, ее связь с общими проблемами наук о духе, исторического объяснения, дихотомии «эмпиризм-рационализм»;

– дать анализ общих проблем исторической теории и попыток их философского решения;

– показать специфику применения методов и принципов аналитической философии к истории и теории истории, вскрыть основные спорные вопросы исторического объяснения и истории как науки;

     – осветить развитие идеи аналитической философии истории в контексте общих изменении в философии второй половины двадцатого века, проследить ее эволюцию и зафиксировать общие тенденции дальнейшего развития подходов к решению проблем исторической теории.

Основной целью дисциплины является формирование у обучающихся общих представлений о генезисе философии в Китае и Индии, о содержании основных философских и общественно-политических учений древности и средневековья Индии и Китая. Формирование данных представлений у обучающихся и получение ими базовой информации о развитии индийской и китайской философских традиций на их ранней стадии осуществляется в контексте мирового историко-философского процесса и на основании обращения к первоисточникам.

В рамках курса предполагается концептуальное осмысление и истолкование поворота в философии, инициированного софистами, Сократом и сократическими школами в классическую эпоху, и его отражение на дальнейших судьбах античной философской рациональности в эпоху эллинизма. 

Является предшествующей для дисциплин: История зарубежной философии: Средневековая европейская философия. Студент должен знать традиционные и современные проблемы развития философской мысли периода античности в классическую и эллинистическую эпохи.

Курс «История и теория мировых цивилизаций» является частью общефилософского цикла основной образовательной программы по направлению «философия». Изучение «Истории и теории мировых цивилизаций» основывается на сумме знаний, полученных студентами в ходе освоения дисциплины «История философии».Ознакомление студентов с основными идеями, школами и персоналиями теории мировых цивилизаций. Выработать у студентов навыки самостоятельного, логически обоснованного рассуждения о проблемах культуры и цивилизации. Курс даёт возможность лучшей ориентации студентов в теоретическом материале и позволит более чётко формулировать проблематику исследования истории и теории культуры и цивилизации.  

1.  Цели и задачи дисциплины:
формирование  представлений об этических парадигмах истории и современности, знаний об этапах особенностях развития этических идей в контексте  мировой культуры, умений критически анализировать этико-философские идеи и принципы.
 
2. Место дисциплины в структуре ООП:
цикл Б.1. В. 16. (Вариативная часть. Обязательная)

http://www.rudn.ru/?pagec=4847

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 

общекультурные компетенции (ОК):
способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические,  конфессиональные  и культурные  различия (ОК-6);
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
способностью использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики) (ОПК-6);
владением методами и приемами логического анализа, готовностью работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ОПК-11);
владением приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ОПК-12);
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-13).
способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-14);
профессиональные компетенции (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
способностью пользоваться в процессе научно-исследовательской деятельности базовыми философскими знаниями (ПК-1)
 
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: этапы и особенности развития этических идей в контексте всеобщей истории и мировой культуры; традиционные и современные проблемы этики и методы философского исследования морали;

Уметь: критически анализировать этико-философские тексты, классифицировать и систематизировать направления этической мысли, излагать учебный материал в области этических учений;
Владеть: методами логического анализа различного рода суждений в области этики, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; способностью использовать теоретические общефилософские и этические знания в практической деятельности.

Количество часов необходимое для освоения курса (согласно учебному плану): 144 ч.

Язык курса: русский

Цели и задачи дисциплины: 

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, месте философии в системе культуры и в жизнедеятельности личности, предмете и функциях  философии, структуре и основных разделах философского знания, типологии философских учений, основных философских категориях – бытие, материя,  сознание, пространство, время и др., введение в круг современных философских проблем, выработка навыков работы с оригинальными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на овладение понятиями и представлениями о философии как компоненте духовной культуры, ознакомление с понятиями, принципами и теориями онтологии, формирование и развитие профессиональных основ философско-теоретического мышления, овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Курс «Современные теории познания» предлагается студентам философам-бакалаврам и читается по учебному плану в течение одного семестра. В нем освещаются темы, содержание которых соответствует дидактическим единицам ГОС ВПО . Целью данного курса является углубленное изучение проблем современной гносеологии во всем многообразии направлений и теорий. Реализация целей курса предполагает постановку следующих задач:

- изучение основных проблем современных философских теорий познания;

- освоение основных понятий и идей неклассических гносеологических концепций;

-        развитие у студентов навыков профессионального анализа основных теоретико-познавательных проблем.    

Объём курса - 108 часов.

Язык курса - русский.

Курс «Теория познания» является третьей частью модуля философских дисциплин, читаемых по учебному плану в течение четырех семестров. В нем освещаются темы, содержание которых соответствует дидактическим единицам ГОС ВПО . Целью данного курса является овладение основными гносеологическими понятиями и категориями. Реализация целей курса предполагает постановку следующих задач:

- изучение основных проблем философской теории познания

- освоение основных понятий и идей классических и неклассических гносеологических концепций,

- развитие у студентов навыков профессионального анализа основных теоретико-познавательных проблем.

Язык курса: русский.

Количество часов: 108.

Дисциплина читается в 5 семестре (лекций – 17 часов, самостоятельная работа – 57 часов, групповая консультация – 34 часа). Дисциплина оценивается в 3 кредита - 108 ч.

Место дисциплины в структуре ООП: цикл Б.1. Б.27 (Базовая часть)

Цели и задачи дисциплины: ознакомление студентов с историей и теорией этики в целом и основными моральными требованиями этики; формирование профессионального сознания, а также установок на следование нормам взаимодействия, сотрудничества, толерантности и навыков использования этических принципов в коммуникационных и организационно-управленческих аспектах профессиональной деятельности.